En paneles paralelos y con la asistencia de más de un centenar de personas, fueron presentados los resultados de 16 investigaciones realizadas por ambos centros de liderazgo junto a 2 estudios efectuados por el Ministerio de Educación.
Recientemente, en la Universidad Diego Portales, se presentaron las diversas investigaciones realizadas durante el presente año por el Centro de Desarrollo de Liderazgo Educativo (CEDLE) y LIDERES EDUCATIVOS, los dos centros de liderazgo adjudicados por el Ministerio de Educación en la fundamentación, diseño e implementación de la Política de Fortalecimiento de Liderazgo Escolar en el país.
16 trabajos de ambos centros y 2 de la propia cartera fueron compartidos durante la jornada, que contó con más de un centenar de participantes y se inició con una exposición de José Weinstein, director del CEDLE, quien relevó la importancia de la investigación como insumo fundamental para el desarrollo de las políticas públicas y destacó la realización de la jornada en conjunto entre ambos centros.
Los resultados fueron presentados en paneles que agruparon las investigaciones en razón de las grandes temáticas investigadas: Redes escolares, mejoramiento, conflicto y líderes en la educación media, formación de directivos, inclusión y apoyo psicosocial, requerimientos al liderazgo, evaluación, formación y carrera de directivos, líderes medios e intermedios en sistema e instituciones y trabajo de los centros desde la práctica de directivos.
Carmen Montecinos, directora de LIDERES EDUCATIVOS, apuntó al respecto que “la jornada demostró que los centros de liderazgos están haciendo investigación del más alto nivel, abordando temáticas que son importantes para fortalecer la Política de Fortalecimiento de Liderazgo Escolar. En esa línea, poseer un enfoque sistémico para el mejoramiento escolar es clave; no tiene ninguna utilidad tener líderes escolares aislados, sino que tienen que ser parte de un conjunto de políticas que fortalecen la escuela, y en ese proceso, fortalecen también los liderazgos, no solamente de los directivos, sino también de los profesores”.
Posterior a la presentación de todas las investigaciones, se cerró con un panel integrado por César Cabrera, director del Liceo Luis de Alava, de Florida, Concepción y Samuel Leiva, Director de la Escuela Consolidada de Pedro Aguirre Cerda, Santiago y moderado por Carlos Delgado, director de la Macrozona Sur de la Agencia de Calidad de la Educación, quienes estuvieron a cargo de entregar su visión y retroalimentación sobre las resultados expuestos a los investigadores, destacando entre otros temas, la importancia de poner sobre la palestra temáticas como el manejo de las emociones entre los directivos.
Asimismo, el Dr. Joseph Flessa, académico de la Universidad de Toronto y miembro de LIDERES EDUCATIVOS, destacó la importancia de precisar cuáles son las preguntas correctas para mejorar el liderazgo, distinguiéndolo de la administración y enfatizando también la relevancia de diferenciar cuál es la identidad de cada comunidad educativa.
Si quieres revisar las investigaciones presentadas haz click sobre cada uno de sus respectivos títulos:
- Percepción del Impacto del trabajo en Redes de Mejoramiento escolar en la gestión de los equipos directivos, Sandra Pavez (MINEDUC).
- Monitoreo y análisis del funcionamiento de las Redes de Mejoramiento Escolar del Ministerio de Educación, Daniela Ortega (CEDLE) y Luis Ahumada (LIDERES EDUCATIVOS).
- Trayectorias de mejoramiento en establecimientos de enseñanza media en Chile, Cristián Bellei (LIDERES EDUCATIVOS).
- Liderazgo escolar y gestión de los conflictos estudiantiles. Un análisis y caracterización de las estrategias y recursos desplegados por los equipos directivos en el manejo de los conflictos estudiantiles en cuatro liceos municipales de la Región Metropolitana, Javiera Peña (CEDLE).
- Liderando Proyectos Juveniles: Prácticas para el liderazgo de dispositivos de elección y orientación vocacional, María José Valdebenito (CEDLE).
- El acompañamiento a los directores novatos: Perfiles, prácticas y desafíos de los formadores de programas de inducción, Carolina Cuellar (CEDLE).
- Aprendizajes para el desarrollo de capacidades de liderazgo: La experiencia del Centro Líderes Educativos, Jorge Ulloa (LIDERES EDUCATIVOS).
- El factor emocional en el desarrollo de los incidentes críticos en directivos noveles y expertos, Oscar Nail (LIDERES EDUCATIVOS).
- Estudio de casos: Apoyo psicosocial a nivel del sostenedor, Carmen Montecinos (LIDERES EDUCATIVOS).
- Diversidad e Inclusión Escolar: ¿Cómo liderar los nuevos desafíos de país?, María Teresa Rojas (CEDLE).
- Prácticas de gestión y liderazgo de los equipos directivos en el marco de la Ley de Inclusión Escolar en contextos inter y multiculturales de la Región de la Araucanía, Omar Aravena (CEDLE).
- Reflexiones, dilemas y desafíos para orientar el diseño de un Sistema de Desarrollo Profesional Directivo o Carrera Directiva en Chile, Paulina Sáez (MINEDUC).
- Formación de directivos en Chile y efectos en sus prácticas: Hacia un modelo de evaluación del desarrollo de capacidades en los líderes escolares, Gonzalo Muñoz (CEDLE).
- Construcción de una línea base para evaluar impacto en el desarrollo de capacidades de liderazgo en establecimientos públicos, Germán Fromm (LIDERES EDUCATIVOS).
- Trayectoria de los directores chilenos en la última década: Primeros antecedentes para políticas públicas, Juan Pablo Valenzuela (LIDERES EDUCATIVOS).
- Estudio de opinión a líderes escolares sobre políticas de liderazgo escolar y educacional para la retroalimentación al diseño, implementación y creación de políticas educativas, Rosario Rivero (CEDLE).
- Liderazgos medios al interior de la escuela: El desafío de potenciar roles con propósito y sentido hacia la mejora escolar, Mónica Cortez y Bárbara Zoro (LIDERES EDUCATIVOS).
- Identificación de los nuevos desafíos del liderazgo intermedio en la instalación de los Servicios Locales de Educación: Una mirada desde los actores, Mario Uribe (LIDERES EDUCATIVOS).