Desde hace poco más de una década, se ha instalado a nivel internacional la tendencia que reconoce a los líderes escolares una relevancia creciente al momento de alcanzar mejoras en la calidad de los aprendizajes de los estudiantes, llegando a constituir la segunda variable que más influye en ellos al interior de la escuela (Leithwood, 2006).
Antecedentes y experiencias de formación de mentores para el acompañamiento a directores nóveles
Tipo de Publicación: Informe Técnico
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